Ivi May Dzib
Editado por Paidos en el año de 2001 y siendo el primer tomo de la colección Biblioteca Howard Gardner llega a nosotros el libro La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples del siglo XXI, el cual es una actualización de la famosa teoría de este estudioso y que es una excelente herramienta en el campo de la educación.
Howard Gadner va contra la creencia de que existe una sola inteligencia humana que puede ser medida y cuantificada. Gardner piensa que tener la creencia de que existe una sola inteligencia solo debilita a la humanidad. En su libro Gardner hace un estudio de la creatividad y la inteligencia y construye la teoría de las inteligencias múltiples en donde nos explican que existen hasta ocho tipos de inteligencia: cinestesicocorporal, musical, lingüística, lógico matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Durante su investigación, Gadner encuentra que aunque alguien haya perdido algún tipo de inteligencia por daño cerebral puede conservar otras; hay partes correspondientes a nuestras habilidades lingüísticas y partes correspondientes a nuestras habilidades musicales, por lo que no se puede hablar de una única inteligencia.
También nos habla de la inteligencia múltiple dentro de la escuela; nos dice que la creencia de una sola inteligencia provoca consecuencias negativas para los niños en las escuelas, pues se crean y diseñan programas intentando evaluar una sola, que por lo general es la lógico matemática, por lo que muchos niños no son capaces de desarrollar inteligencias, ya que el sistema educativo no prevé que las otras inteligencias tengan que valorarse o tengan la misma importancia que las otras.
Howard Gadner nos señala que las inteligencias no funcionan de manera aislada, sino que se pueden dar al mismo tiempo cuando se realizan cierto tipo de actividades. Todo esto que discute Gadner y que construye de manera teórica, fundamentándose de otras ramas científicas, es de suma importancia para la investigación educativa; puede funcionar como marco teórico para poder explicar cómo a través de la lectura se puede descubrir y desarrollar los tipos de inteligencia que sobresalen en cada uno de los alumnos, esto podría ser a través de distintos tipos de actividades y nos permite pensar que si alguien no está interesado en leer el libro pero sí en ilustrarlo o colorearlo es que sus intereses e inteligencia está en otra parte y no tiene que ver necesariamente con su incompetencia para una asignatura.
Este libro de Gardner abre muchos panoramas que posiblemente no habíamos contemplado cuando hablamos de temas educativos, pero sobre todo ayuda a ver cómo funciona la mente del niño cuando se quiere evaluar o sistematizar procesos educativos. Esta información debería de tenerla cualquier docente que pretenda profundizar en la enseñanza y quiera ir más allá de los modelos acartonados que ofrece la educación pública.
Howard Gardner (Pensilvania, 1943) es profesor de la cátedra Cognición y Educación John H. and Elizabeth A. Hobbs en la Harvard Graduate School of Education y director del Proyecto Zero de Harvard, reconocido internacionalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, es doctor honoris causa por varias universidades como la de Tel Aviv, Princeton y Mc Gill. Galardonado con el premio de la fundación Jhon D. V. Catherine T. Mac Arthur, además de otras 21 distinciones honoríficas, es autor de una extensa obra en la que destacan Mente creativas, Arte, mente y cerebro, Mentes libre, La inteligencia múltiples, La mente no escolarizada y Las cinco mentes del futuro, todas ellas editadas por Paidos.
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