Hugo Carbajal Aguilar
Traduzca usted esto que aparece en un Documento de la dirección general de los institutos tecnológicos del país:
“El TecNM debe contar con una herramienta idónea para evaluar la calidad, el desempeño, los resultados e impacto de los ejes Académico, Investigación, Innovación y Emprendimiento, Fortalecimiento del Profesorado, Inclusión Social y Equidad y la Gestión y Gobernanza; para verificar el grado de cumplimiento de los objetivos y metas, valorar el avance y los resultados del modelo educativo del TecNM a partir de evidencias que garanticen una educación pertinente, significativa para el estudiante y relevante para la sociedad buscando la mejora continua”.
La copia respeta la sintaxis y los términos utilizados, la puntuación y las mayúsculas, es fiel. Y destaque los conceptos: Emprendimiento, Innovación, Equidad, Gobernanza… Se trata de verificar, de valorar a partir de evidencias -¿cuáles?- de cumplir objetivos y metas que no señalan agregando que se busca la mejora continua. ¿Parece claro? ¿Se han definido los objetivos y las metas buscadas?
Primero, ¿cómo se realiza, cómo se lleva a cabo esa evaluación, con qué criterios?
Segundo, ¿qué significa ese galimatías discursivo que parece no tener orden ni concierto?
Tercero, ¿cuál sería esa herramienta idónea que evaluaría todos esos aspectos incluyendo el repetidísimo EMPRENDIMIENTO? ¿Existe?
Sigamos con este otro párrafo que le escribieron al C. Director sólo para complacerlo y hacerle suponer que se oiría muy bien:
“El Modelo Educativo del Tecnológico Nacional de México da respuesta al momento histórico y al contexto actual, por lo que la participación reflexiva y activa de los actores de la comunidad tecnológica, es de vital importancia, a través de la comprensión, análisis, interpretación y generación de propuestas fundamentadas de mejora, para su implementación exitosa”.
Con seriedad preguntemos: ¿Ese modelo educativo del TecNM da respuesta al momento histórico y al contexto actual? ¿Podrían los eminentes responsables de este escrito explicarnos a qué se refieren? Vamos, ¿qué entienden por contexto actual y por momento histórico? ¿Aparece aquí algún somero, leve, superficial análisis o diagnóstico del país, de su circunstancia económica y sociocultural?
No hay un solo documento que marque la posición de los tecnológicos del país con respecto a la situación económica y política que hemos padecido durante más de 30 años. Una sola propuesta crítica, un comentario, un “perdone Usted C. Presidente pero… no”. No existe esa actitud ni conducta en los numerosos trabajadores de estos institutos. Jamás –repito- jamás se han manifestado públicamente en contra de la política educativa y/o económica de los sexenios neoliberales. Lo único que han hecho repetidamente y con gusto y sumisión es acatar las indicaciones, instrucciones, órdenes del preciso en turno. Esa conducta servil la han inoculado en todos los institutos tecnológicos del país, más de 250, tanto que los maestros y maestras, investigadores –hombres y mujeres- titulares C de tiempo completo, de niveles ultra-archi-recontra sapienciales sólo obedecen dócilmente lo que sus jefes inmediatos les indican sin más que un “lo que Ud. me diga jefe”. Han construido sin esperarlo y, tal vez, sin desearlo (espero) una estructura feudal: vertical, rígida, inflexible, autoritaria, inmóvil…y hasta solemne plena de una parafernalia frívola cuando se trata de eventos que hay que publicitar.
¿Cuál es la razón que los empuja a actuar con toda obsecuencia para sus jefes inmediatos? ¿Los ha hecho enmudecer la búsqueda de posiciones de poder o de ingresos económicos? ¿Nunca han pensado que les va en ello la dignidad?
Más cuestionamientos. Digan los que saben: ¿Cuál es el momento histórico al que alude este documento de la Dirección General del TecNM? ¿Y a qué contexto actual se refieren? Según ustedes ¿ha caminado este país sobre rieles conducido por eminentes gobiernos entreguistas desde Miguel de la Madrid hasta Peña Nieto? ¿Tienen aquí alguna somera opinión? ¿Les genera este cuestionamiento alguna ligera preocupación? ¿No?
Immanuel Wallerstein -eminente sociólogo que algo tiene qué decirnos- invita a reflexionar siguiendo estos tres pasos. 1. Elaborar un Diagnóstico Global, un análisis de la situación mundial, nacional y regional. Forjarnos, en este primer paso, una estructura analítica y clara. 2. Tomar una Decisión Moral de carácter personal y 3. Emprender una Acción Política. Estos conceptos pueden causar confusión pero deben entenderse con total claridad. Decisión Moral implica un compromiso Etico y Acción Política implica entender la tarea educativa como un servicio a la comunidad pleno de significado y de contenido, de testimonio y de compromiso, incluso de riesgo. (“El Moderno Sistema Mundial” y “Abrir las Ciencias Sociales”. S. XXI.)
Por ejemplo y con relación a las llamadas Reformas Estructurales ¿tienen algo qué decir como parte básica y fundamental de las ingenierías de este país que, by the way, tanto presumen? Véase con atención la reforma Energética. ¿Suponen que a ustedes y a sus presentes y próximos alumnos no les afectará?
Concluyamos, por hoy. No hay, no ha habido en los Institutos Tecnológicos una política o una administración que genere una comunicación expedita, clara y veraz entre las autoridades y la base trabajadora. No se planean, porque no se desean, asambleas de la base para explicar, exponer las indicaciones de las direcciones o departamentos a fin de construir acuerdos comunes, colectivos. O bien, que se escuche el sentir de los trabajadores, sus puntos de vista, sus propuestas (en el caso de que las haya), inclusive sus quejas. Ni los C.C. Directores ni los secretarios de las muchas delegaciones sindicales se han tomado la molestia en años de informar a la base de problemas que se padecen. Ahora se aproxima el cambio de dirigencia de la Sección 61 conformada por todos los tecnológicos. La dirigencia del actual Comité Sindical de esa Sección 61 ha rebasado su período en más de un año con diversos pretextos, lo que ha ocasionado un extraordinario pleito entre los interesados por obtener una posición. Algunas Delegaciones están aún con el Srio. Gral. Seccional conocido con el mote de “El Abuelo”. Otras, las más, exigen a la voz de ya el cambio esperado desde hace más de un año e integran sus planillas en las cuales nadie quiere quedar fuera de la jugada.
¿Ha habido información? No.
¿Alguien sabe quién o quiénes son los buenos y quiénes los malos? No.
¿Alguno ha escuchado o leído propuestas sindicales que promuevan un ambiente laboral propicio y dedicado a los intereses de los trabajadores en general? No.
Vamos, no se comenta nada de lo que ocurre ni dentro de la institución ni –mucho menos- fuera de ella a no ser que ocurra algún accidente o un asalto o una balacera… pero de los asuntos problemáticos que padece este nuestro entorno sociopolítico mientras menos se hable, mejor. Los tecnológicos del país que constituyen el Tecnológico Nacional de México no han respondido con argumentos a la conformación de un sistema educativo analítico y crítico de las condiciones imperantes en nuestro país. Se han conformado con ser proveedores de mano de obra para las empresas. No ejercen la mínima crítica a los gobiernos imperantes ni a las decisiones y orientaciones que esos regímenes han impuesto.