Aun cuando los niños y las niñas han tenido clases por Internet y no presenciales, se espera evaluarlos para conocer el grado de aprendizaje que obtuvieron durante la contingencia, señaló la doctora en Educación, Alma Yolanda Arceo Rejón.
Dijo que cuando el lunes 31 de agosto regresen a la escuela, serán 5 los meses que estuvieron sin clases presenciales, pues salieron el 16 de marzo; al 16 de abril fue un mes, al 16 de mayo fueron dos meses, al 16 de junio fueron 3, al 16 de julio serán 4 y al 16 de agosto serán 5 meses, por lo que habrá que evaluarlos antes, lo que se hará del 24 al 28 de agosto en un período presencial remedial, que servirá para definir cómo se van a abordar los nuevos cursos y cuáles van a ser las estrategias de enseñanza para ponerlos al día.
Alma Yolanda Arceo Rejón recalcó que el Gobierno Federal ha establecido esa estrategia de regularización porque no se pueden tener los mismos resultados si el trabajo no fue presencial. Es decir, que no son suficientes las clases por Internet, pero era lo necesario en ese momento en que lo que se priorizó fue la salud y la integridad de los niños y las niñas.
Adelantados
–¿Cuándo se inició el cierre de las escuelas?
–Aquí se cerraron las escuelas el 16 de marzo, porque el Gobierno del Estado y la Segey, en este caso, incluso se adelantaron una semana al cierre de escuelas, ya que la orden federal fue para una semana después.
“Ahora, tentativamente, deben regresar los niños y las niñas a finales de agosto, el lunes 31, pero los maestros deben regresar a principios de agosto. Son indicaciones que ya están establecidas por el Gobierno del Estado y la Segey.
Revaloración del maestro
–Dra. Alma, ¿qué ha tenido de positivo este período de clases presenciales?
–Lo importante y positivo es que en este período todas las personas que tuvieron niños para acompañar en su aprendizaje valoraron la figura del maestro, porque no es lo mismo escucharlo que vivirlo: aquí nos dimos cuenta de cuánto hace el maestro en su grupo, que a veces es muy numeroso.
–¿Cuántos alumnos debe haber por salón?
–Por ley, en el Estado de Yucatán, 25 ó 22 por salón. Lo oficial para dividir un grupo son 47 alumnos.
–¿En qué se atrasaron más?
–Yo creo que las madres no tienen la formación pedagógica de los maestros, y obviamente intentaron, hicieron el acompañamiento con mucha responsabilidad, en su mayoría, pero no tienen la preparación, de modo que el atraso puede ser en diversos aspectos.
“Las que pudieron quedarse en casa, en su mayoría hicieron el acompañamiento, pero con las indicaciones que recibían de los maestros, con lo que veían con la estrategia “Aprende en Casa” por televisión. Pero no es suficiente si lo que nos interesa es que los niños aprendan. No fue suficiente, pero en esos momentos sí era lo necesario y se hizo una estrategia para que los niños no perdieran tanta oportunidad de aprender, nada más que es una estrategia que todavía vamos a evaluar. No podemos evaluar en este momento cuánto aprendieron los niños, es imposible que lo evaluemos.
Situación difícil
–¿Será porque no todos tienen Internet?
–Sí. Nosotros podemos pensar que todos los niños tienen señal de Internet, o que todos van a tener acceso a la señal de radio, pero no es tan fácil, porque muchos niños no tienen ese servicio por sus condiciones económicas y culturales. Además, no todas las mamás dominan la tecnología del Internet, ni todas las mamás saben leer y escribir. Todavía tenemos un rezago educativo de personas adultas de un 20%, hay familias muy numerosas y otras muy compactas. 4 criaturas por familia en algunos contextos en las ciudades y comunidades. Imagínate que en una familia se pueden tener hasta 4 hijos. Eso dificulta, dependiendo de su capacidad económica, de su nivel cultural y de su preparación, la dedicación que les puedan dar a sus hijos.
Salud emocional
–¿Hay algo que pueda haber afectado a los y las menores en un encierro tan largo?
–Su salud emocional, independientemente de la seguridad que puedan sentir con la familia, dejan de convivir con los niños y las niñas, con sus compañeros de clase, y los niños se deprimen, se generan altos niveles de estrés, se generan miedos, porque los niños no saben cómo reaccionar. Es una situación inusual que a todas las personas de todas las edades nos ha afectado. El problema es: ¿cómo atendemos esa situación emocional de los niños si los adultos también seguimos involucrados en esa situación emocional? Tenemos que ser muy receptivos, muy amorosos. Los niños van a necesitar de nuestro cariño.
–¿Y al regreso a clases, puede haber problemas emocionales?
–Sí. De hecho, el problema es qué vamos a hacer para que el retorno sea favorable y no genere mayor estrés.
Medidas acertadas en Yucatán
–Leí que en Francia abrieron las escuelas y tuvieron que volver a cerrarlas.
–Sí. En otros países la situación es que retornaron a la vida cotidiana y tuvieron que volver a la cuarentena. Por eso aquí en Yucatán específicamente las medidas han sido más acertadas y cautelosas, porque dejamos de ir a la escuela con anticipación a otros Estados, y aquí la apertura ha sido más pausada, más asertiva.
–Tal vez al reinicio de clases no todos quieran mandar a sus hijos.
–Sí. Habrá padres que no quieran mandar a sus hijos. Los que tengan la condición económica de no salir a trabajar, a lo mejor deciden no enviar a sus hijos a la escuela, pero los que no, los tienen que enviar.
Problema de distancia y rezago
–¿Y en las escuelas de educación indígena que no tienen Internet, cómo estarán los niños?
–El problema no es por modalidad, sino por distancia y por situación geográfica de rezago. Yo te puedo hablar de escuelas que no son de educación indígena, que están en comisarías de Xcán, por ejemplo, y que tienen las mismas terribles condiciones de distancia de las que sí son indígenas, y que tampoco tienen señales, son lugares donde no hay alguna señal.
“En Kanacom, que se inundó, la escuela es de educación general y, sin embargo, no hay señal. El problema es la distancia y el nivel de rezago económico y cultural de las comunidades en donde están las escuelas.
–Hay quienes dicen que la pandemia se va a extender y tendremos que aprender a sobrevivir con ella, por lo que debe fortalecerse el sistema de clases virtuales, con instalaciones apropiadas para transmitirlas, porque podría ser que se tengan que volver a cerrar las escuelas.
–Sí. He escuchado que la pandemia debe concluir en el 2022. Pero son los pronósticos más pesimistas. Yo creo que no es muy fácil desaparecer las clases presenciales. Las clases en línea pueden ser una opción en educación media y superior. De hecho son una opción, hay quienes estudian la prepa y la carrera en línea, pero en educación preescolar y primaria se requiere el contacto de los niños y las niñas con sus pares, y la figura del maestro es vital, porque se requiere para darle el toque humano al proceso de aprender. En este sentido, es importante regresar al sistema de clases presenciales.
Finalmente, la Dra. Alma Yolanda comentó:
–Del 27 al 31 de julio los maestros van a tener un Consejo Técnico Escolar. Y luego desde el día 3 de agosto regresan a capacitación. El calendario escolar dice que las clases deben iniciar para el ciclo escolar 2020-21 el lunes 31 de agosto.
(Roberto López Méndez)